99 學年度特殊教育執行成效報告 | |||||||
檢核項目 | 實施概況摘要 | 具體成果說明 | |||||
1.教殊教育推行委員運作情形 每年五月.十二月評估檢討是否已召開 轉學(班)安置會議 |
| 99上特推會會議中，針對在98下學期通過鑑定的語障生、與本學期新安置小一發展遲緩新生進行安置。99下特推會會議中，針對在99上學期通過鑑定的語障生、情緒行為障礙生、三位學習障礙學生進行安置。 | |||||
2.每年九月三十日，三月十五日前邀集相關人員召開會議，完成特殊教育學生個別教育計畫(IEP)之擬定 | IEP會議完成日期：1. ITP會議完成日期：1. | 每學年的上下學期期初都會召開IEP會議討論學生個別教育計畫的內容並於下學期期末召開檢討會議，期能達到最好的成效。 |
3.每年6 月底前應屆畢業學生轉銜通報(學前 國小教育階段) 每年8 月底前應屆畢業學生轉銜通報(國中 高中職教育階段) (校內需稽核填寫內容是否完整) | 轉銜通報會議完成日期： No. 1 會議完成日期: No. 2 會議完成日期: No. 3 會議完成日期: | 於 |
4. ※每年7 月底前 完成全校舊生升級通報作業 | 全校升級作業完成日期： |
5.視障用書申請/未到書檢核 (國教階段) | 上學期本校完成申請日期： | 99上學期申請視障書項目為二年級數學、國語、英文；99下學期申請項目為二年級數學、國語、英文、閩南語之大字書與MP3光碟。 |
6.依據特教學生學習起點行為及優勢能力來進行課程規劃、課程調整。(資源教室指編制或減授時數教師固定課表實施，補救教學非上述之輔導課程) | 資源教室 5 科 17 人 34 節 | 學習中心課程安排依據學生學習需求，分為國語、數學的學科教學、閱讀指導、社交課程、與語言訓練等類別。以其學習需求安排適用的教學內容、教材與教具、並安排適切的學習與活動空間。 |
7.教師教材準備能兼顧特教學生之不同需求 | 補充教材 1 科 4 人 自編教材 4 科 17 人 其他彈性作法：將生活技能融入課程中，例如：帶學生到早餐店買早餐，實際運用口語溝通表達訓練、計算金額等能力。 | 教師教材準備部份，在閱讀課程部分則選用適合學生程度的補充課外讀本，再由教師進行個別指導。在國語、數學學科的指導部份，依據學生程度規劃簡化與降低難度的學習素材；社交課程、語言訓練課程，則由教師自編上課教材。 |
8.參酌特教學生之學習優勢管道，彈性調整其評量方式。 (請以總結性評量每一學生為單位統計) | 延長考試時間 3 科 9 人次 個別評量 2 科 9 人次 另行命題 2 科 6 人次 調整題型或配分 1 科 1 人次 | 特殊考場考試形式的安排，經由特教老師與導師和家長溝通後，決定學生考試的型態，區分為報讀題目、代為謄寫答案、使用原班試卷與學習中心命題等幾類。 |
9.建構無障礙校園學習環境（校園師生對身心障礙學生之接納與宣傳）。 硬體改善說明： 每一棟建築物須設有法定6項必要之無障礙設施。 已設置無障礙設施之現況及數量由教育部無障礙環境清查系統擷取各校填報統計數量。 | 宣導活動主題： NO. 1 注意力缺陷過動症學生輔導 實施日期: 活動對象: 學校教職員工 活動人數: 60 NO. 2 如何與自閉症同學相處 實施日期: 活動對象: 五年信班全體同學與導師 活動人數: 29 NO. 3 : 認識大便失控症 實施日期: 活動對象: 四年忠班全體師生 活動人數: 30 NO. 4 : 認識肢體障礙 實施日期: 活動對象: 全校師生 活動人數: 900 NO. 5 : 最美的奉獻-肢體障礙宣導 實施日期: 活動對象: 全校師生 活動人數: 900 NO. 6 : 特殊生服務模式介紹 實施日期: 活動對象: 全校教職員工 活動人數: 60 NO. 7 : 特教宣導---特殊生轉介與初篩流程說明 實施日期: 活動對象: 全校教職員工 活動人數: 60 NO. 8 : 聽障生的教學與輔導 實施日期: 活動對象: 五信導師及科任教師 活動人數: 8 宣導活動共 8 次 , 2047 人次 | 本年度之特教宣導共計有3大類別，包括：海報宣導、班級輔導與教師研習等。宣導的項目為：介紹身心障礙類別(目前)、特殊生服務模式介紹、特殊生轉介流程、個案學生班級輔導(自閉症、過動症、聽障生)。 |
10.定期辦理身心障礙學生家長座談會，並提供其特殊教育諮詢及相關資訊服務。 | 座談會 No. 1 座談會日期: 座談會名稱: 五信何**個案會議 No. 2 座談會日期: 座談會名稱: 四忠吳**個案會議 No. 3 座談會日期: 座談會名稱: 五孝鄭**個案會議 No. 4 座談會日期: 座談會名稱: 五信何**個案會議(下學期) No. 5 座談會日期: 座談會名稱: 四仁劉**個案會議 | 本學期辦理學習中心個案學生家長諮詢座談會共計有五次。座談會重點包含：家長與教師溝通學生班級適應相關問題、過動症用藥疑慮、個案學生學習及情緒適應問題。 |
11.辦理教師特教專業知能研習 已修畢特教3學分或54小時以上相關研習 | 專業知能研習 No. 1 研習日期: 研習主題: 家族排列治療-過動兒工作坊 參加人數: 30 No. 2 研習日期: 研習主題: 家族排列治療-亞斯柏格症工作坊 參加人數: 30 No. 3 研習日期: 研習主題: 當科技遇到特殊教育 參加人數: 45 No. 4 研習日期: 研習主題: 家族排列治療-過動兒工作坊第一次 | 辦理科技融入特殊教育可行的實施策略，了解如何運用{聲音辨識軟體]協助書寫障礙的身障生，達成有效書面文字溝通的需求。本學期所辦理的家族排列治療工作坊，主要是透過家族排列序位的途徑，協助當事人可以藉由該排列序位的團體動力，尋求與家人衝突的和解，達到治療的目的。 |
12.其他支援服務 | 減免學雜費 3 人 專業團隊服務 4 項 5 人次 巡迴輔導 6 人次 | 本學期減免學雜費的學生類別為:多重障礙一位、語言障礙兩位。在專業團隊服務的部份，則有物理治療、職能治療、心理治療、語言治療等類別。巡迴教師服務部份，則有情緒障礙身障生、自閉症學生諮商晤談與社交技巧課程安排。 |
13.特教義工 | 學生義工 2 人 學習輔導協助 3 人平均每週累計 5 小時 | 99上學期兩位特教系學生進行特教行政業務的協助，服務項目共計有特教宣導海報製作、學習中心環境整理佈置、學習中心資料整理等。99下學期三位特教系社區服務學生，進行課業輔導的個別指導，平均每人每週兩小時。 |
14.家長會特教生家長代表一人以上 | 家長委員共 1 人,特教家長代表 1 人 | 本學年之家長委員為丁*真女士、身心障礙家長代表為鄭*雯女士 |
15.辦理身心障礙學生性別平等教育有關之宣導或研習（含教師及一般學生） | 性別平等教育 No. 1 研習日期: 研習主題: 身心障礙學生異性交往的輔導策略 參加人數: 50 No. 2 研習日期: 研習主題: 青春期的感情世界 參加人數: 170 No. 3 研習日期: 研習主題: 五年級的生理講座 參加人數: 170 共 3 場次 , 390 人次 | 運用黃榮真（花蓮教育大學特教系副教授）的專文---特教宣導---身心障礙學生的性別平等教育 (身心障礙學生 異性交往輔導策略)與老師們分享如何與身障生討論兩性相處的分際與適當的互動策略。 |
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